102
điểm trong bài kiểm tra môn nghiên cứu xã hội!” Em nghe nó nhắc đi
nhắc lại câu ấy tới 5 lần liền chỉ trong 2 ngày cuối tuần. Khi đó, em quyết
định sẽ áp dụng những gì chúng ta đã học được trên lớp vào tình huống
thực tế này. Thay vì khen cô bé về trí thông minh hay điểm số, em đã hỏi
mấy câu hỏi để cô bé nghĩ về những cố
gắng em ấy đã phải bỏ ra vào việc học tập, và những tiến bộ em ấy đã đạt
được so với năm trước. Năm ngoái, điểm số của con bé cứ thấp dần về cuối
năm, nên em nghĩ việc em can thiệp và dẫn cô bé đi đúng hướng ngay từ
đầu năm nay là rất quan trọng.
Điều này có nghĩa là chúng ta không thể nhiệt thành khen con cái
mình khi chúng làm được điều gì đó giỏi giang sao? Chúng ta có nên kiềm
chế sự ngưỡng mộ về những thành công của chúng không? Không hề. Điều
này chỉ có nghĩa là, chúng ta nên cố gắng tránh xa một kiểu khen nhất định
– kiểu khen đánh giá trí thông minh và tài năng của chúng. Hay kiểu khen
ám chỉ rằng chúng ta tự hào về chúng vì trí thông minh và tài năng của
chúng hơn là những cố gắng chúng đã bỏ ra.
Chúng ta có thể khen chúng về quá trình con cái đi tới thành tựu –
những gì chúng đã đạt được trong khi luyện tập, học tập, sự bền bỉ và
những chiến lược tốt. Và chúng ta có thể hỏi bọn trẻ về việc nhấn mạnh
rằng chúng ta nhìn thấy và rất thích thú với những nỗ lực và sự lựa chọn
của chúng.
“Con thực sự đã học bài rất kỹ cho bài kiểm tra của con, và sự tiến
bộ của con có thể được phản ánh rõ. Con đã đọc tài liệu nhiều lần, con
khoanh vùng trọng tâm, và con còn tự kiểm tra mình. Và giờ con thành
công rồi đó!”
“Bố thích cách con đã thử đủ các hướng làm cho bài Toán đó cho
tới khi con ra được cách giải. Con đã nghĩ ra rất nhiều cách để giải nó và
tìm ra được một hướng đi đúng!”
