bục khoảng 15 hay 16 hàng ghế. Bọn trẻ, các sinh viên…thì đang chán. Tôi
cũng phải thừa nhận là Giáo sư Goodrick khá buồn tẻ.”
“Ông ấy là một tiến sĩ gây mê,” Ellie xen vào. Cô đã sơn bậu cửa sổ và
bước lùi lại để kiểm tra công việc của mình.
“Mặc dù vậy, không ai rời khỏi giảng đường cả. Các sinh viên sẽ được
nhận thêm tín chỉ phụ nếu có tham dự, nhưng thay vì ghi danh khi vào, thì
họ chỉ được ghi danh sau khi bài thuyết trình xong. Nếu không, họ đã bỏ đi
từ lâu rồi. Hầu hết đều chán ngay phút ông bắt đầu bài nói của mình về cuộc
đời của Gauss và các đóng góp của ông ấy cho toán học.”
“Có lẽ cháu cũng chẳng tạo ra được sự khác biệt,” Max thừa nhận.
“Cháu còn không biết là mình có từng nghe qua về Gauss hay chưa nữa
kìa.”
“Nếu cậu không ở trong lĩnh vực đó thì chắc chắn là sẽ không biết nhiều
về ông ấy,” ông William nói. “Cậu có thể nghe được tiếng động khẽ nhất,
đó là bởi vì hầu hết thính giả đều đã ngủ - chính cái điều đó làm cho việc
Ellie đã làm đáng chú ý hơn.”
“Ellie đã làm gì ạ?” Max hỏi.
“Tiến sĩ Goodrick vừa mới kể về một trong những huyền thoại về Gauss.
Người ta nói rằng ông ấy đã sớm khá phát triển khi còn là một cậu bé và đã
luôn gây rắc rối ở trường học. Một ngày một giáo viên, để trừng phạt, đã
bảo ông hãy cộng tất cả các số từ 1 đến 100. Dĩ nhiên, người giáo viên đó
đã cho rằng việc này sẽ giữ cho cậu nhỏ Friedrick bận rộn trong một lúc,
nhưng khi Gauss hoàn thành chỉ trong vài giây, người giáo viên ấy đã lấy
làm ngạc nhiên.
Tiến sĩ Goodrick đã kể câu chuyện này, và sau đó ông đã hỏi có bất kỳ
sinh viên nào trong số sinh viên ở đây có thể cho ông biết câu trả lời mà
Gauss đã đưa ra, hay ông ấy đã tính thế nào không. Cả giảng đường thinh
