của nghiên cứu của Bohm là ông đã thể hiện được một tầm nhìn “mới” về
điều có thể xảy ra trong một đội nhóm vượt qua sự thiểu năng đã được các
nhà khoa học hành động xác định. Hơn thế nữa, đối thoại của Bohm là một
nguyên lý đội nhóm (team discipline). Nó không thể phát triển một mình.
Một phần về đối thoại là giả thiết về một “tập hợp ý nghĩa” chỉ có thể
được tìm hiểu bởi một đội nhóm. Ý tưởng này, thoạt tiên có vẻ hơi cực
đoan, song có một sức hấp dẫn trực giác với những nhà quản lý theo đuổi
những khía cạnh tinh tế của việc tìm hiểu thông tin tập thể (collective
inquiry) và xây dựng sự đồng tâm đồng lòng.
Những nhà quản lý như thế đã học từ rất sớm bằng cách phân biệt hai
dạng đồng lòng (consensus): một dạng “tập trung” tìm ra mẫu số chung
trong những quan điểm cá nhân đa dạng, và một dạng “mở rộng” tìm ra bức
tranh lớn hơn quan điểm của bất kỳ một cá nhân nào. Dạng đầu tiên xây
dựng từ “nội dung” của quan điểm cá nhân của chúng ta - khám phá điều
mà một phần trong quan điểm của tôi giống với anh và những người khác.
Đó là “cơ sở chung” của chúng ta, dựa trên điều mà tất cả chúng ta cùng
đồng ý.
Dạng đồng lòng thứ hai xây dựng dựa nhiều hơn vào ý tưởng chúng
ta. Mỗi người có một “quan điểm”, một cách nhìn nhận thực tại. Quan điểm
của mỗi người là một bức tranh độc đáo về một thực tại lớn hơn. Nếu tôi có
thể “nhìn sang” quan điểm của bạn và ngược lại, mỗi người chúng ta sẽ
nhìn ra điều mà chúng ta đơn độc không thể nhìn thấy.
Nếu đối thoại thể hiện một tầm nhìn độc đáo của nguyên lý học tập
đội nhóm thì các kỹ năng suy ngẫm và tìm hiểu mang tính thiết yếu để hiện
thực hóa tầm nhìn đó. Cũng như tầm nhìn cá nhân tạo ra nền tảng để xây
dựng tầm nhìn chung, những kỹ năng suy ngẫm và tìm hiểu cũng tạo nền
tảng cho đối thoại và thảo luận. Đối thoại đặt cơ sở trên những kỹ năng suy
