tiếp xúc, các bài phát biểu hoặc sự thừa nhận công khai của Bộ trưởng hay
Tổng thống về vấn đề này hay vấn đề kia trong ngày.
McNaughton, khi là một giảng viên luật đã viết một cuốn sách giáo khoa
chuẩn mực, với khả năng tập trung tư tưởng cao.
Về vấn đề này, tôi cũng thế, nhưng tôi quen với việc tập trung vào các giai
đoạn lân dài, không chỉ từng giờ mà là từng ngày, từng tháng, trên một lĩnh
vực cụ thể. Điều tôi thấy McNaughton phải làm là quen với việc thay đổi
sự tập trung tư tưởng, trong khoảng thời gian rất ngắn, từ việc tập trung giải
quyết một vấn đề cụ thể trong đống tài liệu này sang giải quyết một vấn đề
hoàn toàn khác của đống tài liệu khác.
Tôi thấy ông ta đã làm thói quen này tới hàng trăm lần; Tôi nghĩ đó không
chỉ là một trò đùa mà còn là một biện pháp tự điều tiêu hơn cả sự giáo điều.
Cứ sau 35 phút, ông ta lại phải phân chia thời gian cụ thể để xem đống tài
liệu được sắp sẵn trên bàn và cho quyết định, - kiểm tra các tài liệu cơ bản,
các điện tín, các bản đánh giá có liên quan và các bản phân tích cho sự lựa
chọn của mình - đánh dấu vào một bản có các ô lựa chọn hoặc "đồng ý"
hay "không", hc)ặc cần xem xét, hỏi thêm thông tin do một cấp phó liệt kê
ra cho ông ta, sau đó ông ta ngước nhìn đồng hồ và đẩy đống tài liệu đó
sang bên cạnh. Tiếp theo, hai tay ôm đầu nghỉ trong giây lát rồi với một cử
động dứt khoát ông quay đầu sang đống tài liệu khác, đám tài liệu cần ông
ta phải tập trung tiếp theo ở phía bên kia của bàn làm việc. Mỗi khi làm
xong ông lại ngước nhìn lên và mỉm cười với tôi, nhưng tôi thường thấy
ông làm việc này khi không còn ai trong văn phòng.
Đó là cách để ông loại bỏ bộ nhớ ngắn hạn của mình, loại bỏ những gì ông
vừa phải tập trung cao độ và chuyện hết sự tập trung đó sang một chủ đề
hoàn toàn khác mà yêu cầu chỉ trong vòng 27 phút sau.
