chuyển nhà, bị chia cách khỏi bạn bè, mất người thân hay bố mẹ ly hôn – trẻ cần được nhân
nhượng. Chúng ta nhượng bộ vì hiểu rõ đó là thời kỳ khó khăn và sẽ có những thay đổi. Tuy
nhiên, chúng ta không giả vờ là mình thích hành vi của trẻ. Thái độ của ta cần nói lên rằng hành
động này được tha thứ chỉ bởi vì trẻ đang ở trong những hoàn cảnh đặc biệt.
Phạm vi thứ ba gồm những hành vi hoàn toàn không thể tha thứ và cần phải
chấm dứt ngay. Đó là những hành vi gây nguy hại đến sức khỏe, hạnh phúc,
sự lành mạnh về thể chất cũng như tài chính của gia đình. Nó cũng bao gồm
những hành vi bị cấm đoán vì lý do pháp luật, đạo đức hay xã hội. Sự cấm
đoán trong phạm vi này cũng quan trọng không kém gì sự thoải mái trong
phạm vi thứ nhất.
Một cô bé sẽ nghĩ rằng cha mình không có những tiêu chuẩn đạo đức đúng
đắn bởi vì ông đã cho phép cô đi chơi khuya. Tương tự như vậy, một cậu bé
sẽ đánh mất sự tôn trọng với cha mẹ vì họ đã không ngăn chặn được trò đùa
quá trớn của lũ bạn và để chúng làm hỏng gần hết sản phẩm thủ công của cậu.
Trẻ con luôn gặp khó khăn trong việc kiềm chế những cơn bốc đồng sai trái.
Do vậy, cha mẹ cần phải là đồng minh của trẻ trong cuộc chiến chống lại cơn
thịnh nộ của bản thân chúng. Thiết lập các giới hạn chính là cách các bậc cha
mẹ giúp đỡ con cái mình. Bên cạnh mục đích ngăn chặn những hành vi nguy
hiểm, các giới hạn cũng truyền tải một thông điệp không lời rằng: Con không
cần phải sợ những cơn bốc đồng của mình. Bố mẹ sẽ không để con đi quá xa.
Con sẽ luôn được an toàn.
Kỹ thuật thiết lập giới hạn
Trong việc thiết lập giới hạn – cũng như toàn bộ việc giáo dục con cái – sản
phẩm phụ thuộc vào quá trình. Một giới hạn cần khiến trẻ hiểu rõ (1) điều gì
tạo ra một hành vi không được chấp nhận (2) phương án thay thế được chấp
nhận là gì. Con không được ném bát đĩa nhưng con có thể ném gối. Hoặc,
diễn đạt theo cách ít chuẩn xác hơn nhưng lại hiệu quả hơn là: Đĩa không phải
để ném còn gối thì được. Anh con không phải để đẩy nhưng xe trượt thì được.
Việc giới hạn toàn bộ bao giờ cũng tốt hơn là giới hạn một phần. Có một sự
khác biệt rõ ràng, ví dụ, giữa việc té nước và không té nước lên người em bé.
Sự giới hạn kiểu: “Con có thể té một chút nước lên người em, nhưng không
112
