đối với trẻ em. Trên thực tế, động tác đầu tiên của trẻ em là chuyển động
cánh tay mình, chứ không phải là làm đồ vật chuyển động. Một đứa trẻ có
thể lặp lại nhiều lần một việc làm nào đó trong thời gian dài, sau đó khôi
phục lại như ban đầu, rồi tiếp theo lại tiếp tục lặp đi lặp lại. Rõ ràng là một
thứ đồ chơi đẹp, một bức tranh hấp dẫn, một câu chuyện hay đều có thể kích
thích sự quan tâm hứng thú ở trẻ em, nhưng nếu trẻ chỉ đứng nhìn, chỉ nghe,
hoặc là chỉ chạm vào mà không dám di chuyển chúng thì sự hứng thú đó đều
chỉ là hiện tượng bên ngoài, trẻ có thể nhanh chóng chuyển hứng thú sang
đồ vật khác. Đó chính là nguyên nhân khiến chúng ta cần tạo ra cho trẻ môi
trường như vậy, cần giúp cho trẻ em nảy sinh ham muốn được hoạt động.
Nhu cầu thực sự về môi trường xung quanh làm cho người ta cảm thấy đẹp
lòng, mãn nguyện, nhưng cái đẹp của bản thân môi trường ấy thì chỉ có thể
thu hút sự quan tâm của trẻ em được một hai ngày, còn chuyện một thứ đồ
vật nào đó trong môi trường ấy có thể được di chuyển, được sử dụng, được
đem trả về vị trí chính xác của nó... thì mới có thể tạo nên sức hút lâu dài đối
với trẻ em.
4. Hạn chế: Cuối cùng thì tất cả các giáo cụ thiết kế cho việc giáo dục trẻ
em đều có một nguyên tắc phổ biến. Đây là một điều gây khó hiểu cho mọi
người nhất, cũng là điều quan trọng nhất cho đến nay, đó là: cần có giới hạn
cho tổng số giáo cụ. Nếu chịu khó lí giải thì người ta sẽ thấy nguyên tắc này
sẽ vừa rõ ràng lại vừa rất có tính logic. Một đứa trẻ bình thường về cơ bản
không cần đến sự kích thích từ bên ngoài để thức tỉnh bản thân hoặc để mình
tiến vào thế giới của giáo cụ, bởi vì trẻ đã đang ở trong trạng thái tỉnh táo,
hơn nữa cũng đã nảy sinh được vô vàn mối liên hệ với môi trường mà trẻ
đang sống. Trẻ chẳng qua chỉ là muốn được thanh lọc cảm giác hỗn loạn
trong đầu, mà sự hỗn loạn này được tạo ra từ các loại cảm giác lẫn lộn đến
từ thế giới bên ngoài. Điều này không giống với phản ứng chậm chạp của
đứa trẻ khi dần rơi vào trạng thái tâm lí mơ màng, mà giống như nhà thám
hiểm vui sướng háo hức thăm dò thế giới bên ngoài hoàn toàn mới mẻ. Tuy
nhiên, khi làm một “nhà thám hiểm”, điều mà trẻ cần là một con đường có
thể dẫn dắt bản thân thực hiện mục tiêu và cần đề phòng bản thân sa vào con
đường lan man không mục đích. Sau đó, trẻ sẽ vui vẻ bên những sự vật ấy,
