chúng ta muốn dùng phương pháp tự nhiên để tìm hiểu mục tiêu thì nhất
thiết phải tiến hành quan sát chính xác, tích cực đối với con người với tư
cách cá nhân, đặc biệt là trong việc quan sát trẻ em, bởi vì chúng đang ở
trong thời kì xây dựng nền tảng giáo dục và văn hoá.
Quả thực, chúng ta không thể xây dựng được một hệ thống giáo dục từ
việc đo những thông số như kích thước của đầu hay chiều cao thân thể của
một người, nhưng phương thức này lại có thể chỉ rõ con đường đi cho chúng
ta: Chỉ khi nắm vững được những thông tin trực tiếp về đối tượng nghiên
cứu của mình thì chúng ta mới có thể giáo dục được trẻ em một cách hiệu
quả”.
Quyền uy của giáo sư Sergi đủ để làm mọi người cảm thấy hoàn toàn tin
tưởng, một khi trẻ em được hiểu rõ thông qua thực nghiệm, thì việc áp dụng
phương pháp giáo dục của ông càng dễ như trở bàn tay. Nhưng, đúng như
hiện tượng ta thường gặp, điều này đã dẫn đến sự hiểu nhầm của những
người đi theo tư tưởng ấy, họ đã lẫn lộn khi phân biệt giữa “Tiến hành giáo
dục” và “Tiến hành nghiên cứu thực nghiệm đối với trẻ em”. Dưới cách nhìn
của họ, nếu tiến hành nghiên cứu thực nghiệm đối với học sinh là con đường
giáo dục hợp lí thông suốt, thì giáo dục học sinh cũng nên thông qua nghiên
cứu thực nghiệm để làm cho trẻ có thể phát triển tự nhiên, dường như nghiên
cứu thực nghiệm hoàn toàn có thể thay thế vị trí của giáo dục. Thế là họ gọi
trực tiếp Nhân loại học giáo dục là “Giáo dục học khoa học”. Sự chuyển
biến của hệ thống mới dường như đại diện cho “ý đồ ghi truyền lại”, những
người theo quan điểm của giáo sư Sergi cho rằng, chỉ cần làm cho “ngọn cờ
bay lên được trong trường học” thì coi như đã giành được thắng lợi rồi.
Vì thế, cái gọi là “Trường giáo dục học khoa học” chỉ dạy cho các giáo
viên tiến hành đo kích thước cơ thể người như thế nào, sử dụng Tâm lí học
và thiết bị đo xúc giác như thế nào và phác thảo từng cá nhân, con người ra
sao... Theo hướng này, chỉ cần làm được những điều ấy là một nhà giáo dục
khoa học đã ra đời.
Trên thực tế, lĩnh vực này ở các nước khác cũng chưa có tiến bộ lớn hơn.
Ở Pháp, Anh và đặc biệt là Mỹ đã triển khai thực nghiệm một cách rộng rãi
