cả mọi người vì điều đó mà tạo ra những cống hiến to lớn – dù cho đó có thể
mới chỉ là một sự “thử nghiệm” chứ chưa phải là đã thành công hoàn toàn –
thì cũng đáng nhận được sự tôn trọng của toàn xã hội.
Vì vậy, không phân biệt tuổi tác, chúng ta cùng đứng trên một trận tuyến
phấn đấu vì cùng một mục tiêu, những người đến sau cũng sẽ có một mục
tiêu như vậy, bởi vì trước họ đã từng có những người rất tin tưởng và hết
lòng phấn đấu vì điều đó.
Cũng như vậy, chúng ta cũng tin tưởng rằng, chỉ cần mang từ phòng thí
nghiệm – tảng nham thạch vừa cứng vừa trơn nhẵn chuyển đến trường học
rách nát cũ kĩ – thì nhất định chúng ta sẽ xây dựng lại được trường học. Rất
nhiều người coi cách nhìn này là Thuyết duy vật và Thuyết cơ giới
ngoài sự kì vọng, khiến cho chúng ta bước vào một con đường vừa sai lầm
lại vừa chật hẹp, muốn kích hoạt nghệ thuật giáo dục để bồi dưỡng cho thế
hệ sau này thì nhất định phải vượt qua được con đường này.
Dùng phương pháp khoa học thực hành để đào tạo giáo viên không phải
là một việc dễ dàng. Cho dù chúng ta dùng phương pháp chuẩn xác hết sức
có thể để dạy cho những người đó cách tiến hành đo đạc cơ thể người và trắc
nghiệm tâm lí như thế nào, cũng chẳng qua chỉ là tạo ra một số “máy móc”
tiến hành thao tác theo trình tự cứng nhắc, giá trị sản xuất của nó cũng đáng
để chúng ta phải nghi ngờ. Việc dạy cho họ cách tiến hành thực nghiệm như
thế nào cũng không thể đào tạo ra ngay được đội ngũ giáo viên kiểu mới.
Điều thú vị là, việc chúng ta bồi dưỡng ra đội ngũ giáo viên kiểu mới cũng
mới chỉ là cho họ dừng lại ở bên ngoài cánh cửa khoa học thực hành mà
chưa đưa họ bước vào lĩnh vực thực nghiệm khoa học, chưa tiến vào giai
đoạn nghiên cứu cao sâu, chưa thể tiến hành thực nghiệm như các nhà khoa
học thực sự.
Vậy thì rốt cuộc các nhà khoa học là những người như thế nào? Nhà khoa
học không phải là người chỉ biết gẩy qua gẩy lại các loại thiết bị vật lí trong
phòng thí nghiệm, cũng không phải là người có thể linh hoạt tạo ra các phản
ứng hoá học, càng không phải là những người chuẩn bị tốt các mảnh mẫu
vật để phục vụ cho việc quan sát dưới kính hiển vi. Quả thực, kĩ thuật thao
