Khi truyền thụ phương pháp dạy học của chúng tôi cho các giáo viên đã
từng được huấn luyện phương pháp dạy học kiểu cũ, chúng tôi đã gặp phải
một vấn đề nan giải, chính là việc ngăn cản họ can thiệp vào những đứa trẻ
luôn sợ hãi khi mình mắc lỗi và luôn có ý định sửa chữa lỗi. Khi việc này
xảy ra, giáo viên thường cảm thấy thương trẻ, rất khó để làm được việc
không đến giúp đỡ trẻ. Khi không cho phép giáo viên can thiệp vào công
việc của trẻ, họ sẽ nói những đứa nhỏ thật đáng thương, nhưng không lâu
sau, khuôn mặt tràn đầy niềm vui của trẻ nói lên rằng trẻ đã vượt qua được
khó khăn.
Trẻ em bình thường có thể thực hiện nhắc lại nhiều lần bài tập như vậy,
nhưng số lần lặp lại ở mỗi đứa trẻ khác nhau mà sự luyện tập cũng khác
nhau. Một số trẻ lặp lại 5, 6 lần đã cảm thấy nhàm chán, nhưng một số trẻ
khác lại có thể tràn đầy hứng thú di chuyển, thay đổi các món đồ lắp ghép
tới 20 lần.
Có một lần, tôi nhìn thấy một bé gái 4 tuổi lặp lại một bài luyện tập đến 6
lần, tôi liền hát một bài hát rất hay, muốn phân tán sự chú ý của cô bé nhưng
cô bé hoàn toàn không bị ảnh hưởng, tiếp tục di chuyển các thanh gỗ trụ tròn
đó, làm lộn xộn thứ tự của chúng, sau đó lại xếp lại về vị trí cũ.
Người giáo viên thông minh có thể tiến hành nghiên cứu tâm lí hứng thú
của trẻ em, từ đó đo lường sức kháng cự trước những vật kích thích có thể
làm phân tán sự chú ý của trẻ.
Thực ra, chỉ cần trẻ có thể tự học tập, chỉ cần những giáo cụ mà trẻ sử
dụng có thể kiểm soát phát sinh sai sót, thì giáo viên có thể không cần làm gì
cả, chỉ cần ở bên cạnh các em quan sát là được.
Những giáo viên áp dụng phương pháp dạy học của tôi nhìn chung đều rất
ít dùng phương pháp giảng dạy bằng lời nói, họ quan sát nhiều hơn, chú ý
dẫn dắt hoạt động tâm lí và phát triển sinh lí của trẻ, đó cũng chính là lí do
tôi không gọi họ là “cô giáo”, mà gọi bằng cái tên “nữ chỉ huy”.
Cách gọi này lúc đầu làm cho người ta bật cười. Mọi người sẽ hỏi vậy
giáo viên cần chỉ huy ai, bởi vì trong tay cô ấy không có quân để có thể quản
lí, cô ấy cần phải cho trẻ em tự do mới đúng. Nhưng, sự hướng dẫn của giáo
