Chương 13
NGÔN NGỮ VIẾT
Ngôn ngữ cho phép chúng ta có thể bày tỏ suy nghĩ của mình qua suy
xét logic và cho phép chúng ta hiểu được qua sách vở suy nghĩ của
những người ở rất xa hoặc những người đã không còn trên đời. Nếu
như một đứa trẻ do còn chưa trưởng thành mà thiếu đi khả năng sử
dụng ngôn ngữ viết, thì nó cũng không cần phải đảm đương nhiệm vụ
nặng nề này quá sớm.
K
ế hoạch giúp trẻ em phát triển tự do của chúng ta phải chăng sẽ gặp một
trở ngại? Trở ngại này là một thành quả đạt được trong quá trình phát triển
của văn minh nhân loại – ngôn ngữ viết, bao gồm đọc và viết. Ngôn ngữ viết
chắc chắn có liên quan với giảng dạy, hơn nữa là một kiểu giảng dạy không
đưa thiên tính của con người vào phạm vi suy xét. Điều này thúc đẩy chúng
ta phải lưu tâm đến văn hoá trong giảng dạy và những nỗ lực cần có để có
được văn hoá này, ngay cả khi những nỗ lực này đòi hỏi hi sinh bản năng tự
nhiên của con người. Chúng ta đều biết đọc và viết là trở ngại đầu tiên trẻ
em gặp phải trong trường học, cũng là lần đầu tiên trong cuộc đời, một con
người cần đau khổ ép bản tính của mình nhường chỗ cho đòi hỏi của văn
minh.
Các nhà giáo dục nghiên cứu về vấn đề này đã đi đến một kết luận: tốt
nhất hãy cố gắng trì hoãn nhiệm vụ làm cho con người đau khổ này. Họ tin
rằng, 8 tuổi mới là độ tuổi thích hợp để bắt đầu gánh vác công việc khó khăn
này. Theo nguyên tắc thông thường, trẻ em nên bắt đầu học bảng chữ cái và
viết chữ từ khi 6 tuổi, cho phép trẻ em nhỏ hơn lứa tuổi này học chữ cái và
chữ viết gần như bị coi là một tội lỗi. Trên thực tế, ngôn ngữ viết được xem
