Cứ như vậy, chúng tôi sẽ không hoài nghi trẻ em viết chữ như thế nào.
Chúng học vẽ trước sau đó sẽ học viết chữ. Như vậy, chúng ta cũng không
cần cho rằng trẻ cần thông qua sự so sánh khác nhau hoặc tương tự mới có
thể học được chữ cái, ví dụ đặt “O” và “I” vào cùng một chỗ, đặt “E” và
“P” vào cùng một chỗ, đặt “T” và “L” vào cùng một chỗ...”.
Theo cách nói của Séguin, chúng ta không cần thiết phải dạy cho một đứa
trẻ cách viết chữ như thế nào. Đứa trẻ biết vẽ tự nhiên sẽ biết viết chữ, viết
chữ theo ông chỉ là vẽ lại các chữ cái theo mẫu. Ông cũng không giải thích
sâu hơn quá trình học viết chữ của trẻ em có khả năng trí tuệ thấp liệu có gì
khác biệt hay không. Ông chỉ dùng bài viết rất dài này để miêu tả cách dạy
trẻ em vẽ như thế nào, đó là bước chuẩn bị cho viết chữ, cũng có thể gọi là
viết chữ với nghĩa rộng. Nhưng dạy cho một đứa trẻ vẽ như thế nào thì lại là
một việc khó khăn, Itard và Séguin đều đã miêu tả việc này:
“Chương thứ 14 – Hội hoạ.
Trong hội hoạ, khái niệm quan trọng đầu tiên trẻ em có được là mặt
phẳng chứa đựng nội dung hội hoạ, khái niệm thứ hai là đường nét mô tả
trên mặt phẳng này.
Hai khái niệm này có thể dùng được cho mọi sáng tạo viết chữ, hội hoạ
và sáng tạo tuyến tính. Chúng luôn liên quan lẫn nhau. Mối quan hệ lẫn
nhau giữa chúng đã sinh ra khái niệm hội hoạ, cũng chính là tạo ra khái
niệm đường nét trên mặt phẳng, bởi vì chỉ có khi đường nét tuân theo một
con đường hợp lí, có trật tự xuất hiện trên mặt phẳng thì mới có thể được
gọi là hội hoạ. Những dấu vết không có chút mục đích gì không thể gọi là
một đường nét; nó chỉ là thứ tuỳ tiện sinh ra, không có ý nghĩa gì.
Ngược lại, một kí hiệu có ý nghĩa lại có một cái tên, bởi vì nó đã có đủ
tính phương hướng nào đó. Do vậy, tất cả sách viết và thiết kế đều được
hình thành do đường nét có tính phương hướng. Vì vậy trước khi trẻ em bắt
đầu học viết chữ, cần phải củng cố cho chúng những khái niệm đường nét
và mặt phẳng này. Một đứa trẻ bình thường có thể dựa vào bản năng của
mình để giải thích những khái niệm này, nhưng đối với đứa trẻ thiểu năng trí
tuệ thì lại cần dùng phương thức chính xác mà dễ hiểu để giải thích những
