đường nét giống như chữ “C”. Điều này có nghĩa là một đứa trẻ thiểu năng
trí tuệ, do sự tập trung của nó không thể lâu dài như những đứa trẻ bình
thường, dần dần sẽ mất đi động lực để bắt chước, nét chữ của chúng sẽ dần
dần biến thành tuỳ tiện theo ý thích của mình. Như vậy thì đường thẳng sẽ
dần dần trở thành đường cong, càng ngày càng sát theo hướng chữ “C”.
Hiện tượng này không xuất hiện trên vở ghi chép của trẻ em bình thường,
bởi vì sự tập trung chú ý của chúng có thể duy trì từ đầu đến cuối, vì vậy mà
sai sót trong dạy học thường bị ẩn đi. Nhưng nếu chúng ta quan sát một chút
những nét vẽ mang tính tự phát của trẻ bình thường, ví dụ khi chúng dùng
cành cây vẽ các đường nét lên mặt cát trên con đường nhỏ trong vườn hoa.
Chúng ta sẽ không bao giờ có thể nhìn thấy những đường thẳng ngắn ngủn,
những thứ chúng vẽ đều là những đường cong dài giao nhau. Séguin cũng đã
từng phát hiện hiện tượng như vậy, khi ông cho trẻ em vẽ đường ngang,
đường nét vẽ ra rất nhanh bị biến thành cong. Ông đã quy kết hiện tượng
này là mô phỏng đường chân trời.
Việc học viết chữ mà chúng ta cho rằng cần phải trải qua từng bước kì
thực hoàn toàn là việc không tự nhiên, bởi vì nó không liên quan gì tới viết
chữ, mà liên quan tới phương pháp dạy viết chữ.
Thí nghiệm đầu tiên của tôi được tiến hành trên trẻ em thiểu năng trí tuệ.
Bây giờ, chúng ta hãy bỏ đi tất cả những quan niệm mang tính giáo điều có
liên quan đến vấn đề này. Hãy bỏ qua bối cảnh văn hoá, không nghiên cứu
con người lần đầu học viết chữ như thế nào và chữ viết ra đời và phát triển
ra sao. Hãy bỏ đi cái quan niệm thâm căn cố đế rằng viết chữ cần phải học
từ từng nét từng nét trở đi trước, làm trống rỗng tâm trí của chúng ta, để
khám phá sự thật.
Chúng ta hãy quan sát hành vi của một người viết chữ, hãy thử phân tích
từng cử động của anh ta. Việc này tương đương với nghiên cứu sinh lí học
và tâm lí học đối với việc triển khai viết chữ. Có nghĩa là chúng ta tiến hành
nghiên cứu người viết chứ không phải là hành vi viết chữ, tiến hành phân
tích đối với chủ thể chứ không phải khách thể. Khởi điểm của xây dựng một
phương pháp dạy học là việc nghiên cứu xoay quanh khách thể và hành vi
