tuổi vẫn còn đang ở trong thời kì hình thành ngôn ngữ. Sự phát triển tâm lí
của trẻ cũng đang ở vào thời kì nhạy cảm. Chỉ khi chúng ta nhận ra rằng,
một đứa trẻ đang trải qua thời kì sáng tạo đầy sức sống và đang xây dựng
nên hệ thống ngôn ngữ mà trẻ sẽ cần dùng tới khi trưởng thành thì mới có
thể hiểu được tất cả những hiện tượng đáng ngạc nhiên mà chúng ta đã được
chứng kiến trong lĩnh vực này. Khi trẻ em bước sang tuổi thứ 5, sự nhạy cảm
này sẽ bắt đầu dần dần mất đi, bởi vì thời kì sáng tạo của trẻ đã đến lúc phải
chấm dứt.
Một hiện tượng khác làm chúng ta ngạc nhiên là trẻ em khi đã nghe rõ
một từ người nào đó nói ra, thì có thể ngay lập tức sẽ sắp xếp được mà
người lớn không cần phải phát âm nhắc lại nó. Đối với những từ rất dài hoặc
là những từ chúng còn chưa hiểu cũng như vậy, thậm chí là từ ngữ thuộc
ngôn ngữ nước ngoài. Chỉ cần sau một lần nghe được những từ này là trẻ đã
có thể xếp nó theo thứ tự trong đầu. Những từ này một khi đã được trẻ đọc
lên thì lập tức được lũ trẻ phân tách thành các chữ cái sắp xếp theo đúng thứ
tự.
Quan sát một đứa trẻ tiến hành công việc này là điều rất thú vị. Trẻ đứng
ở đó, nhìn chiếc hộp, miệng hơi mấp máy, sau đó nó nhặt lên từng chữ cái
cấu thành nên từ, nếu như đó là một từ biểu âm thì việc đánh vần này của trẻ
sẽ không phạm lỗi sai nào. Miệng trẻ mấp máy thể hiện rằng trẻ đang tự
mình nhắc lại cách phát âm của từ này, bởi vì trẻ cần chuyển đổi từ âm đọc
thành kí tự.
Rất nhiều người đã tới tham quan, học tập cách dạy học của chúng tôi,
nhất là những người được các trường học cử tới thị sát, họ đều biết học sinh
ở cấp tiểu học và trung học gặp khó khăn trong môn Chính tả. Trong giờ học
môn này, giáo viên phải nhắc đi nhắc lại một từ nhiều lần, như vậy học sinh
mới không bị quên từ. Nhưng trong trường học của chúng tôi, trẻ em 4 tuổi
đã có thể nhớ từ rất tốt, cho dù chúng ta có thực hiện một công việc nào đó
rất dễ gây phân tán sự chú ý, khiến trẻ hao phí năng lượng của chúng, thì
chúng vẫn đưa mắt để tìm kiếm trong hộp đựng chữ cái, dùng tay nhấc ra
