trong thư viện của chúng tôi. Khi tôi giở xem những câu chuyện giản đơn
trong sách, tôi đã ý thức rằng trẻ em của chúng tôi có thể sẽ không hiểu hết
được nội dung của chúng, nhưng các giáo viên rất vui và đồng thời cũng rất
hi vọng thể hiện được tác dụng của những sách vở này cho tôi thấy. Họ cho
một số trẻ đọc sách và thể hiện rằng những trẻ này có thể đọc được ở mức
lưu loát và chính xác như học sinh lớp hai. Nhưng tôi tỏ ra hoài nghi và đã
tiến hành thực nghiệm hai lần. Đầu tiên tôi đề nghị giáo viên kể cho trẻ nghe
một số câu chuyện trong sách và chú ý quan sát xem có bao nhiêu trẻ thực
sự thích thú đối với những câu chuyện này. Nhưng sau khi giáo viên đọc
được mấy câu thì sự chú ý của trẻ đã bắt đầu phân tán, giáo viên không thể
tiếp tục thu hút được bọn trẻ. Cứ như vậy, giờ học bắt đầu trở nên hỗn loạn,
bọn trẻ quay trở lại với trạng thái quen thuộc của mình, không nghe giọng
đọc diễn cảm của giáo viên nữa.
Như vậy chúng ta đã có thể nhận thấy rõ ràng rằng, bọn trẻ mà nhìn bề
ngoài có vẻ như thích thú đọc sách đó thực ra không phải muốn được
thưởng thức nội dung trong sách, mà muốn được tận hưởng cảm giác thoả
mãn từ năng lực đem kí tự, hình vẽ chuyển thành tiếng nói của mình. Trên
thực tế, sự thích thú của trẻ đối với việc đọc sách cũng chẳng lớn hơn hứng
thú khi đọc tấm thẻ, bởi vì trẻ sẽ gặp phải rất nhiều từ mà mình chưa biết
đến ở trong sách.
Thực nghiệm thứ hai của tôi là đưa cho trẻ đọc một quyển sách, mà không
giải thích cho trẻ nội dung trong sách, sau đó hỏi một số câu hỏi như thường
ngày, ví dụ như: “Con có hiểu không?”, “Con đọc đến chỗ nào rồi?”, “Em
bé đó đã đến bên cạnh xe ngựa, phải không?”, “Đọc kĩ nhé”, “Xem này”...
Thay vào đó, tôi đưa cuốn sách cho trẻ và ngồi xuống bên cạnh, tôi nhẹ
nhàng hỏi trẻ như hai người bạn nói chuyện với nhau: “Con có hiểu nội
dung con đọc không?”. Đứa trẻ trả lời: “Con không hiểu ạ!”. Nhưng biểu
cảm trên khuôn mặt trẻ dường như muốn hỏi tôi tại sao lại hỏi nó câu hỏi
này. Trên thực tế, khái niệm đọc đề cập đến việc đúc rút ra được một tư
tưởng phức tạp nào đó từ trong những con chữ, bọn trẻ về sau đã có được
