trước, nhanh chóng hoàn thành việc chuyển từ đọc kiểu máy móc sang đọc
một cách thông minh sáng tạo.
Bây giờ, trò chơi mà những đứa trẻ này thích nhất là: trước tiên mọi người
giữ yên lặng, ổn định trật tự; sau đó lấy ra một chiếc hộp, bên trong có
những tấm thẻ được gấp lại, trên tấm thẻ viết câu dài, mô tả các động tác
khác nhau.
Tất cả những trẻ biết đọc đều tiến lên, rút thăm lấy một tấm thẻ. Chúng tự
đọc thầm, cho đến khi tin chắc rằng mình đã hiểu rõ ý nghĩa của những chữ
viết trên đó, sau đó trả lại cho giáo viên tấm thẻ và bắt đầu thực hiện mệnh
lệnh dành cho mình. Do cần phải hoàn thành rất nhiều mệnh lệnh giúp đỡ
các bạn chưa biết đọc khác, ngoài ra còn có rất nhiều mệnh lệnh cần phải
thực hiện hoặc di chuyển các đồ vật khác nhau, vì vậy trong phòng học bỗng
chốc trở nên sôi nổi, nhưng vẫn duy trì được trật tự rất tốt, khiến mọi người
rất ngạc nhiên. Âm thanh duy nhất phá tan sự yên lặng chỉ là tiếng di chuyển
nhẹ nhàng của những đôi chân nhỏ bé của bọn trẻ khi thực hiện nhiệm vụ,
thi thoảng còn có tiếng hát vang lên do tuân theo mệnh lệnh trên tấm thẻ. Cả
lớp đều giữ kỉ luật một cách tự giác, khiến cho mọi người đều phải ngạc
nhiên.
Kinh nghiệm cho chúng tôi thấy rằng, trẻ em trước khi học đọc ý nghĩa
của câu thì cần được học về tổ chức câu, giống như trước khi học đọc thì cần
học viết chữ. Ngoài ra, vì đọc là để truyền đạt tư tưởng nên đó là một sự vận
động của tinh thần, chứ không chỉ đơn thuần là sự vận động của thanh đới.
Trên thực tế, việc đọc to, diễn cảm đã dùng đến hai cơ chế ngôn ngữ, đó
là phát âm và hình minh hoạ, điều này khiến cho việc đọc trở nên phức tạp
hơn. Chúng ta đều biết rằng, khi một người trưởng thành phải đọc một bài
diễn cảm trước mặt công chúng thì đều phải tự đọc thầm trước một lượt để
hiểu nội dung. Đồng thời, chúng ta cũng biết rằng, đọc to diễn cảm là một
trong những hoạt động trí tuệ khó khăn nhất. Vì vậy, khi mục đích đọc của
trẻ là để thu được một tư tưởng nào đó, thì trẻ nên đọc thầm. Khi ngôn ngữ
viết trở thành suy nghĩ lí tính thì nó nên được tách rời khỏi ngữ âm. Chữ viết
có thể truyền đạt ý tưởng từ xa mà không cần phải khởi động giác quan và
