Đối với phát triển ngôn ngữ viết, lứa tuổi thích hợp nhất là thời kì trẻ thơ,
tức là khoảng 4 tuổi. Lúc này, các quá trình tự nhiên liên quan tới phát triển
ngôn ngữ hoàn toàn ở trạng thái phát triển mạnh mẽ, ở thời kì nhạy cảm
trong quá trình phát triển (xem cuốn Bí mật tuổi thơ – The Secret of
Childhood), ngôn ngữ sẽ phát triển tự nhiên và bắt đầu định hình. Sự nhạy
cảm của trẻ em đối với những phát triển của bản thân sẽ khiến trẻ nhiệt tình
học chữ cái, thôi thúc trẻ tiến hành phân tích ngữ âm của từ. Đến khi trẻ em
6 hoặc 7 tuổi, thời kì sáng tạo sẽ kết thúc, chúng sẽ không có hứng thú tự
nhiên để phân tích từ ngữ nữa. Đó chính là nguyên nhân khiến cho trẻ em ở
lứa tuổi nhỏ có sự tiến bộ nhanh hơn so với trẻ em ở lứa tuổi lớn hơn trên
phương diện ngôn ngữ. Chúng sẽ không cảm thấy chán ghét như trẻ em lớn
và sẽ không ngừng lặp lại các bài luyện tập nhằm tăng cường khả năng của
bản thân.
Ngày càng có nhiều nghiên cứu chứng minh rằng, sự thực khiến cho mọi
người phải ngạc nhiên này không chỉ có ý nghĩa quan trọng đối với tâm lí
học trẻ em mà còn chỉ ra rằng, khi sử dụng sự thực này, chúng ta cần tạo ra
một số thay đổi thú vị.
Nhìn chung, ngôn ngữ viết – xét từ góc độ máy móc – có thể trực tiếp liên
hệ với ngôn ngữ nói và sản sinh ra một hình thức biểu đạt khác. Trong thời
kì xác lập tự nhiên của ngôn ngữ, đặc biệt là thời kì nhạy cảm của trẻ, điều
này lại càng rõ ràng hơn. Như vậy, ngôn ngữ viết đã giúp dẫn dắt và hoàn
thiện ngôn ngữ nói, là sự thể hiện ra bên ngoài của việc uốn nắn những sai
sót và thiếu hụt. Có thể nói, việc viết đóng vai trò hỗ trợ đối với việc dạy
ngôn ngữ.
Là phương tiện biểu đạt tư tưởng và là một loại sản phẩm trí tuệ, vì thế
“ngôn ngữ biểu đạt” có thể tự do chi phối hai loại cơ chế liên quan lẫn nhau
- từ ngữ nói và từ ngữ viết.
Phương pháp trên cuối cùng sẽ thúc đẩy trẻ em nói được những câu dài có
chứa một mệnh lệnh nào đó. Như vậy, tiếp theo đó, trẻ sẽ bắt đầu đọc sách
một cách tự nhiên, chỉ cần trẻ đã đủ tuổi để hiểu được nội dung trong sách,
tức là vào khoảng 5 – 6 tuổi.
