Nghiên cứu biểu hiện trên khuôn mặt của những đứa trẻ rút phải số 0 ấy là
điều rất thú vị. Phản ứng của trẻ đối với kết quả đó có thể thể hiện rất rõ cá
tính của nó. Một số trẻ sẽ lặng lẽ, cố tỏ ra thờ ơ để giấu đi sự thất vọng của
mình. Một số thì làm một động tác bất ngờ để bày tỏ sự thất vọng. Còn có
một số trẻ thì không giấu được nụ cười khi thấy chính mình rơi vào một
hoàn cảnh đặc biệt và sẽ khơi gợi sự tò mò của người khác. Một số trẻ khác
thì nhìn chăm chú vào từng cử động của đám bạn cho đến khi kết thúc bài
luyện tập với một chút ghen tị và thèm thuồng rất rõ. Còn một số trẻ thì lại
tỏ vẻ cam chịu, phó mặc cho số phận.
Khi giáo viên kiểm tra, trẻ được hỏi đã rút thăm được con số nào, cái cách
trẻ nói về việc mình đã rút được số 0 cũng rất thú vị: “Thế còn con thì sao,
con không lấy được thứ gì sao?”, “Con rút được số 0.” “Đây là số 0”. “Của
con là số 0”. Thông thường trẻ sẽ trả lời như vậy, nhưng cách biểu lộ cảm
xúc trên khuôn mặt của chúng và ngữ điệu sẽ thể hiện những tình cảm khác
nhau. Rất ít trẻ em thẳng thắn thừa nhận con số không (0) bình thường này
lại khiến cho chúng cảm thấy buồn phiền, phần lớn phản ứng của trẻ là giận
dữ hoặc phục tùng.
Chúng ta cần dạy cho trẻ cách cư xử: “Con xem, muốn giữ bí mật của số
0 là rất khó khăn. Nó luôn khiến ta tự tiết lộ bí mật. Con nên ra vẻ thờ ơ như
không, không cần phải để cho người khác biết rằng con không có gì cả”.
Trên thực tế, sau một thời gian, lòng kiêu ngạo và tự trọng sẽ bắt đầu chiếm
vị trí chủ đạo, trẻ em dần quen với việc rút được số 0 hoặc là con số tương
đối nhỏ. Chúng không còn cảm thấy buồn phiền nữa, mà có thể biết giấu đi
chút tức giận ban đầu.
Phép cộng và phép trừ, phép nhân và phép chia trong phạm vi 20:
Giáo cụ chúng tôi dùng để giải toán số học giống với giáo cụ lúc trước dùng
để tập đếm – các thanh gỗ có độ dài tăng dần, bộ giáo cụ này có thể được sử
dụng trong cả việc giải toán thập phân đơn giản. Như đã nói ở trên, những
thanh gỗ này dùng để đại diện cho các con số: 1, 2, 3, 4... Thứ tự của chúng
căn cứ theo độ dài của mỗi thanh.
