Phần lớn trẻ em khi thực hiện bài tập này đều có thể duy trì được sự yên
tĩnh, hệ thần kinh của trẻ luôn duy trì ở trạng thái ổn định. Lúc này chúng ta
có thể nói rằng, những người bạn nhỏ này thật ngoan, rất yên lặng. Bọn trẻ
đã vượt qua được giai đoạn kỉ luật bên ngoài, nóng lòng chờ đợi để được
vào học trong các trường học phổ thông. Nhưng, giống như sự khác biệt
giữa người vốn có sự bình tĩnh và người biết tuân thủ kỉ luật, sự yên ổn của
dáng vẻ bên ngoài của trẻ em – ở một mức độ nào đó – cũng tồn tại sự chênh
lệch.
Có một cô bé 4 tuổi rưỡi, mọi lần cô bé đều dựa vào chiếc bàn mà bên
trên có đặt một tô canh, để tiện cho việc cô bé có thể múc canh cho mỗi “vị
khách bé nhỏ” của mình từ hai đến ba lần. Sau đó, cô bé bê tô canh đến một
bàn khác, tiếp tục lấy canh cho các bạn. Trong quá trình mang canh cho 20
bàn ăn này, cô bé không hề dừng lại, cũng không quên chú ý tới những yêu
cầu mà công việc này đòi hỏi.
Cũng giống như những năng lực khác, sự tăng cường và nuôi dưỡng ý chí
cũng phải thông qua việc luyện tập có trật tự thì mới có thể thực hiện được.
Trong trường học, kỉ luật liên quan tới ý chí xuyên suốt tất cả mọi kỉ luật trí
tuệ của trẻ em, cũng như tất cả mọi hình thức rèn luyện trong thực tế cuộc
sống. Trẻ em gần như hiểu rất rõ động tác của mình phải như thế nào thì mới
có thể vừa lịch sự vừa chuẩn xác, và làm thế nào để cảm giác của mình trở
nên nhạy bén hơn, làm thế nào để đọc và tính toán. Thực tế là trẻ đang trở
thành chủ nhân của chính mình, để ý chí của mình ngày càng mạnh mẽ hơn,
và chuẩn bị tốt cho việc đặt nền móng để một lúc thích hợp sẽ thể hiện ra
bên ngoài.
Người ta thường nói, trẻ em khi đối diện với sự phục tùng thì cần gạt bỏ ý
chí của mình sang một bên, việc giáo dục trẻ em cần bao gồm cả khuất phục
và phục tùng. Nhưng chủ trương này không hợp lí, vì trẻ em không thể nào
vứt đi thứ mà nó không có. Hơn nữa, đồng thời với việc mong đợi kết quả
này xuất hiện, chúng ta cũng đã gây trở ngại cho việc hình thành ý chí, điều
này chắc chắn là sự tổn thương nghiêm trọng đối với trẻ em. Trẻ sẽ không có
cơ hội hoặc không có cách nào tiến hành những thử nghiệm đối với bản
