được chút manh mối nào, cứ như là cuốn sách này còn chưa đến được với
châu Âu. Nhưng tôi vẫn hi vọng có thể tìm được một cuốn ở London. Cuối
cùng thì tôi cũng phát hiện ra rằng, dù là thư viện công lập hay là thư viện
tư, đều không có cuốn sách này. Tôi rất muốn có nó, và để có được nó, có
thể nói là tôi đã phải vượt qua muôn vàn khó khăn, hầu như đã đến thăm tất
cả các thầy thuốc có hứng thú với công việc giáo dục trẻ thiểu năng hoặc là
nhậm chức trong trường học giáo dục đặc biệt, cuối cùng tôi cũng được mãn
nguyện. Tuy rằng đã có bản tiếng Anh được đưa ra thế giới, nhưng cuốn
sách này cho dù ở ngay tại nước Anh cũng rất ít người biết đến, thực tế này
làm tôi tin chắc rằng, hệ thống giáo dục của Séguin còn chưa được mọi
người biết đến. Tuy Séguin thường dẫn ra phương pháp trị liệu cho trẻ em
thiểu năng trong tác phẩm của mình, nhưng nguyên tắc giáo dục được giới
thiệu trong đó hoàn toàn không giống với phương pháp mà bản thân Séguin
sử dụng. Tất cả các phương pháp giáo dục chỉ ứng dụng cho giáo dục trẻ em
bình thường, gần như hoàn toàn thống nhất với phương pháp hướng dẫn trẻ
em khiếm khuyết. Hiện tượng này phổ biến nhất ở nước Đức. Có một người
bạn Đức phối hợp giúp đỡ công tác nghiên cứu của tôi, anh ấy từng bảo
rằng, có thể tìm được một số tài liệu giáo dục đặc thù, nhưng nó đang được
lưu giữ trong một viện bảo tàng có liên quan đến trường học cho trẻ em
thiểu năng trí tuệ, rất ít người biết đến. Người Đức không chấp nhận được
việc đem phương pháp sử dụng cho trẻ em chậm phát triển chuyển sang áp
dụng cho trẻ em bình thường, nhưng chúng ta cần phải thừa nhận rằng,
phương pháp này ở Đức khách quan hơn so với ở đất nước chúng ta.
Tôi duy trì nghiên cứu ở Bicêtre trong một thời gian tương đối dài. Ở đó,
tôi thấy mọi người thích dùng thiết bị máy móc của Séguin, mà không phải
là hệ thống lí luận của ông ấy, nhưng nó vẫn được giới thiệu trong các giáo
trình cho giáo viên bằng tiếng Pháp. Giáo dục hoàn toàn cứng nhắc máy
móc, tất cả các giáo viên đều theo sách mà đọc. Nhưng, dù là ở London hay
là ở Paris, tuy Séguin tuyên bố rằng phương pháp này vô cùng thực dụng khi
giáo dục trẻ em đần độn, nhưng vẫn có sai lầm khi thực hiện, tôi vẫn chú ý
mong muốn của mọi người ở khắp mọi nơi đối với kinh nghiệm mới và vấn
đề mới trên thực tế không bao giờ có thể được thoả mãn.
