rằng sinh viên có thể bị tụt lại phía sau. Họ thà rằng thúc đẩy sinh viên
nhanh chóng vào việc chuyên môn hóa hơn là trang bị cho sinh viên những
ý tưởng được Gentner đặt tên là “sự đa dạng của các lĩnh vực nền tảng”, mà
kích thích tư duy so sánh tương đồng và những mối liên hệ về khái niệm sẽ
có thể giúp sinh viên phân loại các vấn đề mà họ đang đối diện. Đó chính
xác là một kỹ năng giúp phân biệt nhóm giải quyết vấn đề nhanh nhạy nhất
với các nhóm khác.
Ở một trong những nghiên cứu được trích dẫn nhiều nhất về cách các
chuyên gia giải quyết vấn đề chuyên môn, một nhóm các nhà khoa học liên
ngành đã đi đến một kết luận khá đơn giản: những người giải quyết vấn đề
thành công có nhiều khả năng hơn để quyết xác định cấu trúc tầng sâu của
một vấn đề tốt hơn trước khi họ tiến hành áp dụng một chiến lược để giải
quyết vấn đề đó. Những người giải quyết vấn đề ít thành công hơn thì
giống những sinh viên trong Nhiệm vụ phân loại mơ hồ: họ dùng tư duy để
phân nhóm các vấn đề dựa trên những đặc điểm công khai và giả tạo bên
ngoài, giống như những bối cảnh của lĩnh vực. Họ viết rằng, đối với những
người giải quyết vấn đề hiệu quả nhất, “công việc giải quyết vấn đề “bắt
đầu từ việc phân loại vấn đề”.
Như nhà tiên phong về giáo dục John Dewey đã viết trong Logic, The
Theory of Inquiry (tạm dịch: Logic học: lý thuyết thẩm tra), “một vấn đề
được xác định đúng là đã giải quyết được một nửa.”
Trước khi bắt đầu cuộc diễu hành ngoằn ngoèo của sự so sánh tương
đồng của mình để tái hiện vũ trụ, Kepler đã rất bối rối với việc nghiên cứu
của mình. Không giống Galileo và Isaac Newton, ông ghi lại sự bối rối của
mình. “Điều quan trọng đối với tôi,” Kepler viết, “là không chỉ đơn thuần
truyền đạt đến độc giả những gì tôi cần phải nói, nhưng trên tất cả là
chuyển tải đến họ những lý luận, những luận điệu lẩn tránh, và những hiểm
họa may mắn dẫn lối cho tôi đến những khám phá của mình”.
Kepler còn khá trẻ khi làm việc tại đài thiên văn của Tycho Brahe –
vốn có công nghệ tiên tiến nhất thời bấy giờ đến mức nó tiêu tốn đến 1%
ngân sách quốc gia của Đan Mạch. Ông được giao nhiệm vụ không ai thèm
muốn: Sao Hỏa và quỹ đạo khó hiểu của nó. Quỹ đạo phải là một đường
