Về phòng giáo viên, thầy Constantin Sergheevich thấy cô Natalia
Nicolaevna đã dịu đi, nhưng vẫn còn bối rối. Cô không biết phải làm gì để
thoát ra khỏi hoàn cảnh đã tạo ra.
- Chị có thể bình tĩnh nghe tôi nói và không giận tôi không? - Dừng lại
trước mặt cô, Constantin Sergheevich nói.
- Vâng, tất nhiên.
Anh trầm tĩnh bắt đầu:
- Tôi sẽ nói thật với chị. Có thể sự thật làm chị bực mình khó chịu nữa.
Trong những va chạm như thế này thì chính quyền thường đứng về phía
giáo viên. Bình thường là như thế... trừ một số ít trường hợp. Ở đây, lô-gích
cũng khá đơn giản. Bằng mọi cách phải củng cố uy tín của cô giáo - thế có
nghĩa là học sinh có lỗi. Các em có nhiệm vụ phải học tập, có nhiệm vụ
phải tôn trọng cô giáo, có nhiệm vụ phải vâng lời và nhiều nhiệm vụ khác
nữa. Còn nếu các em không thấy thích thú, thấy chán ngán trong giờ học thì
sao? Nếu cô giáo không xứng đáng được tôn trọng thì sao? Tóm lại, tôi thì
tôi suy nghĩ khác. Trong những sự va chạm này, trừ một số ít trường hợp,
còn thì lỗi thường là tại giáo viên.
Bình thường không có những trẻ em hư... Tôi muốn nói đến những trẻ
em mới sinh, - anh Constantin Sergheevich giải thích thêm, khi thấy cô
giáo trẻ nhìn anh với vẻ ngạc nhiên. - Ở trường ta cũng đã đạt được những
thành tích giáo dục nhất định. Tuy vậy mỗi em cư xử một khác... Chị hãy
nghĩ mà xem, chị Natalia Nicolaevna ạ... Vì sao chị Vaxivia Antonnova lại
tiến hành công việc một cách có kết quả và quan hệ bình thường với lớp
như thế?
Cả chị Anan Vaxilievna, Marina Leopoldovna thậm chí cả bác Vaxili
Vaxilievich, một người quá hiền lành, hoặc nói như chị Varvara
Timofeevna là người thiếu tính kiên quyết cũng thế... Sao họ lại có những
mối quan hệ khác?
- Vì họ có kinh nghiệm...
- Đấy, đấy! Trong trường hợp này lỗi của giáo viên là không có kinh
nghiệm. Đúng hơn thì đây chưa phải là lỗi mà là điều không may. Tôi rất
