Một đứa bé sử dụng các hình thức nguyên thủy ấy của ngôn ngữ khi nó học nói.
Ở đấy việc dạy ngôn ngữ không phải là giảng giải, mà là luyện tập.
9. Khi một đứa bé học ngôn ngữ nó phải học thuộc lòng chuỗi các "ký tự" a, b, c,
v.v… Và nó phải học cách sử dụng chúng. Việc luyện tập này có bao gồm sự
giảng dạy các từ bằng cách chỉ cho thấy không? - ví dụ người ta sẽ chỉ tay vào
các phiến đá và đếm: "phiến đá a, b, c"- Có cái gì giống hơn với việc giảng dạy
các từ bằng cách chỉ cho thấy "khối", "cột", v.v…, đó là cách dạy các ký tự không
dùng để đếm nhưng chỉ về các nhóm đồ vật mà người ta có thể nhìn chung một
lần với nhau. Trẻ em học cách dùng năm hay sáu con chữ đầu tiên bằng cách này.
Các từ "đây" và "kia" có được dạy bằng cách chỉ cho thấy như thế không? - Hãy
tưởng tượng làm thế nào người ta có thể dạy cách sử dụng các từ ấy. Người ta sẽ
chỉ về các chỗ và các vật - nhưng trong trường hợp này việc chỉ bằng tay xảy ra
cũng trong việc sử dụng các từ chứ không chỉ trong việc học cách sử dụng mà
thôi.
10. Vậy các từ của các ngôn ngữ này có ý nghĩa gì? - cái gì được giả thiết là chỉ
cho thấy điều mà nó ám chỉ, nếu không phải là loại sử dụng chúng có? Và, chúng
ta đã mô tả điều đó rồi. Vì vậy chúng ta đang xin thành ngữ "Từ này có nghĩa
này" phải được trở thành một phần của mô tả. Nói cách khác, mô tả phải có dạng:
"Từ … có nghĩa là …"
Tất nhiên người ta có thể giảm trừ sự mô tả về cách dùng từ "phiến đá" thành
phát biểu rằng từ này có nghĩa là vật này. Điều này sẽ được làm khi đó chỉ là vấn
đề loại bỏ cái ý niệm sai lầm rằng từ "phiến đá" chỉ về hình dáng của đá mà trên
thực tế chúng ta gọi là "khối" - nhưng loại "chỉ về" điều này, nghĩa là việc sử
dụng từ này cho mọi cái khác, thì đã đuợc biết rồi.
Cũng thế người ta có thể nói rằng các ký hiệu "a", "b", "c", v.v… có nghĩa là các
con số, chẳng hạn khi điều này loại bỏ ý niệm sai lầm rằng "a", "b", "c", đóng vai
trò đang được đóng trong ngôn ngữ bởi "khối", "phiến", "cột". Và người ta cũng
có thể nói rằng các chữ phải được dùng theo thứ tự a, b, c, d, v.v…chứ không
theo thứ tự a, b, c, d.
